Unterrichtsvorhaben I:

Wir und unsere neue Schule –

Sich selbst und andere vorstellen, sich über die neue Schule informieren, von ersten Erfahrungen berichten und erzählen

Unterrichtsvorhaben II:

Märchen und fantastische Geschichten

und ihre medialen – auch interaktiven – Varianten untersuchen, vergleichen, ausgestalten

Unterrichtsvorhaben III:

Immer beste Freunde?

Das Verhältnis zwischen Mensch und Tier – Zu einem Beispiel aus dem Themenspektrum Informationen recherchieren, auswerten und orthografisch korrekt dokumentieren

Unterrichtsvorhaben IV:

In der Klasse miteinander sprechen und diskutieren –

Klassengespräche mit anderen Gesprächssituationen vergleichen, Vorschläge begründen und Standpunkte vertreten

Unterrichtsvorhaben V:

Von Mardermördern und Mördermardern (Robert Gernhardt) –

Sprachspiel, Sprachwitz und Sprachstrukturen in Gedichten untersuchen

Unterrichtsvorhaben VI:

„Auf Empfehlung“ –

einen ausgewählten Jugendroman lesen, Handlungsverläufe, Figuren und Konflikte untersuchen und dazu Stellung nehmen

Unterrichtsvorhaben I:

Tiere, die wie Menschen handeln –

Texte über menschliche Verhaltensweisen

Unterrichtsvorhaben II:
Was ist passiert? –
Berichten und informieren

Unterrichtsvorhaben III:
Unsere Lieblingsbücher –
Produktionsorientierte Verfahren zum Umgang mit Jugendliteratur einschließlich Gestaltung eines „Lesetagebuches“

Unterrichtsvorhaben IV:
Lesen, chatten, surfen, fernsehen –
Über Medien und Medienverhalten nachdenken, Informationen und Standpunkte zum Thema auswerten und vergleichen

Unterrichtsvorhaben V:
Poetische Jahreszeiten –
Naturdarstellung in Gedichten untersuchen, Gedichte ausgestalten, verfassen und mit digitalen Medien gestalten

Unterrichtsvorhaben VI:
Tierschutz, Umweltschutz, Ernährung –
strittige Themen in der Diskussion – mündlich argumentieren und überzeugen mit Hilfe unterschiedlicher Konjunktionen und Satzarten (insbesondere Adverbialsätzen)

Unterrichtsvorhaben I:

Clevere Typen

in fiktionalen und nicht fiktionalen Texten

Unterrichtsvorhaben II:

Mit Liebe zum Detail –

Anleitungen, Rezepte, Vorgänge

Unterrichtsvorhaben III:

Ich und die anderen oder die anderen und ich? –

Respekt und Verantwortung (mündliches und schriftliches Argumentieren)

Unterrichtsvorhaben IV:

Mut zur Beziehung in längeren Erzähltexten (Jugendroman)

Unterrichtsvorhaben V:

Den (Sprach-)Strukturen auf der Spur

Unterrichtsvorhaben I:

„Medien und Mediennutzung“ –

Untersuchung verschiedener Medien und kritische Reflexion der Mediennutzung mit ausgewählten Anlässen zur argumentativen Auseinandersetzung hinsichtlich der gegenwärtigen Medienlandschaft

Unterrichtsvorhaben II:

GN8. hdgdl –

Den Einfluss von Kommunikationsmedien und -praktiken auf die Sprache untersuchen

Unterrichtsvorhaben III:

Rund um Bewerbungen –

Wie gestalte ich Lebenslauf, Bewerbungsschreiben und Vorstellungsgespräch? Situationsangemessener Umgang mit Sprache im Kontext von Praktikum und Beruf

Unterrichtsvorhaben IV:

Lesen, sehen, nachvollziehen –

Einen Jugendroman und seine Verfilmung untersuchen (z.B. „Tschick“)

Unterrichtsvorhaben V:

Die Zeitung aufschlagen oder anklicken? –

Informationen und Nachrichten in journalistischen Medien und in Kommunikationsmedien untersuchen, vergleichen, prüfen; eigene „journalistische“ Texte sprachlich und orthografisch korrekt gestalten

Unterrichtsvorhaben VI:

Experimente mit sprachlichen Bildern: Lyrische Texte –

Verschiedene Formen der Bildlichkeit in Gedichten untersuchen; lyrische Texte ausgestalten, entwickeln, präsentieren

Unterrichtsvorhaben I:

Männer erklären, Frauen stylen sich? –

Sprachliche und mediale Zuschreibungen zu Geschlechtern und Kulturen in Videoclips und anderen Medienprodukten vergleichen (mit optionalen Zugriffsmöglichkeiten z.B. auf Stereotype, Männer- und Frauenbilder in der Werbung, Genderdiskussion und Rassismus im Alltag)

Unterrichtsvorhaben II:

Auf die Performance kommt es an –

Sich anhand von Webauftritten und Webangeboten selbst darstellen, sich angemessen präsentieren; schillernde (Schein-)Welt von Werbung und Influencer*innen

Unterrichtsvorhaben III:

Angekommen oder in einer fremden Welt? –

Identität und Fremdsein als Erfahrung in Literatur, Sprache und Medien (insbesondere auch in Gedichten)

Unterrichtsvorhaben IV:

Verantwortung für mich, für andere, für die Umwelt. –

Materialgestütztes Argumentieren zu Fragen rund um Konsum und Nachhaltigkeit

Unterrichtsvorhaben V:

Die Macht der Sprache –

Informationsvermittlung und mediale Prozesse der Meinungsbildung zu einem interessanten Nachrichtenthema untersuchen

Unterrichtsvorhaben VI:

Was im Leben wichtig ist –

Grundfragen der Lebensplanung und ethischen Orientierung in einem Roman (z.B. „Am kürzeren Ende der Sonnenallee“) und ggf. weiteren literalen und audiovisuellen Texten untersuchen und dazu Stellung nehmen

Unterrichtsvorhaben I:

Glück –

Historische und aktuelle Beschreibungen eines Gefühls in literalen, audiovisuellen und symmedialen Texten verschiedener Kulturkreise vergleichen

Unterrichtsvorhaben II:

Theater als Medium – Theater in den Medien –

Einen Dramentext, seine Inszenierung und seine mediale Resonanz vor dem Hintergrund von Produktions- und Rezeptionskontexten untersuchen

Unterrichtsvorhaben III:

Über Liebe sprechen –

Wortschatz, Sprachmuster, Medien und Liebeskonzepte im Wandel der Zeiten an Originaltexten untersuchen und deuten

Unterrichtsvorhaben IV:

In einem Augenblick ein Leben erzählen –

Narrative Muster und genretypische Gestaltungsweisen in kurzen Prosatexten und Videoclips untersuchen

Unterrichtsvorhaben V:

Lebenshaltepunkte –

Poetisches Sprechen und Bildlichkeit in lyrischen Texten des 20. und 21. Jahrhunderts

Unterrichtsvorhaben VI:

Facts und Fakes: Was wird aus unserer Welt? –

Die sprachlich-mediale Gestaltung von Szenarien, Utopien und Dystopien in Politik, politischen Organisationen und öffentlicher Diskussion untersuchen